Što talijanskoj školi treba nakon Covid-19?
Hitna situacija u vezi s COVID-19 iznenada je redefinirala navike i način života svih ljudi diljem svijeta. U Italiji, jednoj od prvih pogođenih zemalja, ima oko 10 milijuna djevojčica, dječaka i adolescenata koji na vlastitoj koži pate od katastrofalnih posljedica UNICEF je ozbiljno zabrinut zbog posljedica koje ima pandemija, pa traži od vlade da pristup obrazovanju, zdravstvenim uslugama i zaštiti bude zajamčen i zajamčen za svu djecu i adolescente, čak i tijekom hitnih slučajeva i nakon hitnih slučajeva.
Zašto je hitno provesti plan otplate na nacionalnoj razini
Rutina djece i adolescenata poremećena je u ovom razdoblju, zatvaranjem škola, izolacijom kod kuće, nedostatkom aktivnosti na otvorenom i trenucima druženja s prijateljima. U nekim slučajevima djeca su svjedočila bolesti i naglom gubitku bliskosti Ove situacije mogu uzrokovati, a u mnogim slučajevima već i uzrokovati, probleme koji ugrožavaju zdravlje, tjelesnu i psihičku dobrobit, osobito u situacijama društvene i kulturne marginalizacije ili u određenim uvjetima invaliditeta.
Nadalje, na području obrazovanja trenutna situacija je opteretila školski sustav, pogoršavajući postojeće kritike.Potrebno je intervenirati odgovarajućim politikama za suzbijanje obrazovne nejednakosti i društvenog jaza koji se povećava, jačajući partnerstvo između škola, trećeg sektora i obrazovnih zajednica. Iz tog razloga danas radimo zajedno s institucijama i drugim organizacijama na doprinosu reviziji školskog plana. Konkretno, molimo vas da:
Vidi također
• Nitko nije isključen
Izrazom "nitko nije isključen" namjeravamo osmisliti intervencije za podršku najugroženijoj djeci i mladima te područjima koja su najviše pogođena obrazovnim siromaštvom prije i poslije hitne situacije. Hitna situacija u vezi s COVID-19 istaknula je niz razlika i nejednakosti u nacionalnoj razini za pristup djece i njihovih obitelji internetu te posljedično online poučavanju. U očekivanju ponovnog otvaranja škola u rujnu, osim zdravstvene sigurnosti, potreban je koordiniran odgovor kako bi se zajamčila sva djeca - osobito ona s teškoćama u razvoju ili u uvjetima ozbiljne obiteljske nevolje - povratiti izgubljeno učenje i nastaviti studij kroz personalizirane intervencije koje vode računa o individualnim potrebama.
• Financijsko obrazovanje
Cilj je dodijeliti značajna dugoročna sredstva za kvalitetno obrazovanje, budući da su u Italiji javni izdaci za obrazovanje među najnižima u Europi. Naša zemlja, zapravo, ulaže samo 7,9 % javne potrošnje na obrazovanje, što je niže od onog u sve ostale zemlje članice Europske unije. Ova izvanredna situacija pokazala je posljedice koje niska ekonomska ulaganja u obrazovanje mogu generirati u teškim situacijama. Nedostatak digitalne obuke za učitelje, poteškoće u pristupu uređajima za daljinsko poučavanje i opća složenost ponovnog konfiguriranja škole prostori za siguran povratak u školu neki su od aspekata koji nažalost zahtijevaju ne samo dobre upravljačke vještine pojedinačnih menadžera, već prije svega ogromnu ekonomsku potporu države. Potrebno je, osim toga, izraditi dugoročni plan financiranja onom izvanrednom za hitne slučajeve, s ciljem postizanja kvalitetnog obrazovanja kako bi nove generacije bile spremne i sposobne generirati rast i razvoj naše zemlje.
• Ulaganje u obrazovne usluge za djecu (0-6) u cijeloj zemlji
Podaci koje je objavio ISTAT o sustavu socio-obrazovnih usluga za rano djetinjstvo potvrđuju da je u našoj zemlji ova vrsta usluge prilika koja je još uvijek rezervirana za nekolicinu djece. Potrebno je pojačati prisutnost na cijelom državnom području kvalitetnih obrazovnih i školskih usluga za djecu od 0 do 6 godina, čime se pogoduje pohađanju, osobito, djece koja pripadaju obiteljima u teškim situacijama, a također se priprema široka strategija podrške za roditeljstvo, budući da je to tako osjetljiv trenutak za razvoj osobe. Ovu uslugu trenutno karakterizira snažan nedostatak homogenosti na nacionalnoj razini; samo definiranjem nacionalnog plana za obrazovne usluge od 0 do 6 godina bit će moguće boriti se protiv nejednakosti jamčeći jednake obrazovne mogućnosti za sve.
• Aktivirati nacionalni plan
U tako osjetljivom trenutku bitno je ograničiti autonomiju pojedinih škola i diskrecijsko pravo menadžera u ispunjavanju smjernica, a za to je potrebno aktivirati plan koji je koordiniran na nacionalnoj razini. UNICEF traži da se metode provedbe smjernica koordiniraju na nacionalnoj razini, a ne delegiraju lokalnim upravama i pojedinim školama, kako bi se pogodovalo primjeni, što je moguće homogenije, direktiva. Potrebna je definicija standarda, minimalna i ulaganje dodatnih sredstava u tu svrhu.
• Usluge psihološke podrške za svu djecu i mlade koji ih trebaju
Društvena izolacija zbog pandemije, koju su djeca i mladi doživjeli tijekom mjeseci karantene, imala je mnoge psihološke posljedice, posebno u kontekstu veće ranjivosti. Iz tog razloga, UNICEF poziva na davanje poticaja mogućnosti korištenja kvalitetnih oblika psihološke podrške, nakon ponovnog otvaranja obrazovnih usluga, u svim školama. Bitno je da škole mogu jamčiti upravljanje stresom i specifičnim poremećajima uzrokovanim izolacijom i proživljenim izvanrednim stanjem, putem posebne obuke osoblja i većih strukturnih ulaganja, za provedbu mjera psihološke podrške. Neophodnih za poticanje dobrobiti svako dijete, dijete i adolescent.
Kliknite ovdje kako biste podržali cilj ili saznali više o Unicefovim inicijativama.
