Škola nakon koronavirusa: mogući scenarij
5. ožujka 2020 .: datum koji bismo teško mogli otkazati: škole se zatvaraju nakon hitne situacije s Covidom, a sada znamo da je to bio kraj školske godine u učionici i početak prave karantene. Nema više šale s prijateljima ili zvuka zvona za obilježavanje sati. Zbogom toj normalnosti koja nas je povremeno naglašavala, ali koju smo naučili cijeniti tijekom ovih mjeseci prisilnog STOPANJA.
Ministarstvo i nastavnici različitih instituta odmah su se organizirali za izvođenje učenja na daljinu, DaD, od osnovne do srednje škole.
Nakon što smo svakodnevno vidjeli i iskusili ovu novu nastavnu metodu, možemo reći da nam je dosta i nadamo se da će škola od rujna moći ponovno početi s djecom kao protagonistima, u okviru njihovih razreda. Naravno, više neće biti isto i mjere opreza kako bi se spriječilo novo širenje virusa morat će se eksponencijalno povećati. Međutim, razmišljanje da se školska godina može nastaviti s tatom jedna je od najgorih mora za naše obitelji.
U početku je ministar Azzolina najavio hipotezu o mješovitoj nastavi (između učestalosti i udaljenosti) u kojoj bi se razredi podijelili u grupe kako bi se povećala udaljenost između djece: to je imalo za posljedicu da će tri dana u tjednu polovica svakog razreda morati ostati kod kuće s odraslom osobom pored sebe za povezivanje sa školskom platformom.
U tom bi slučaju djeca pohađala oko četiri mjeseca škole u učionici, pa bi oba roditelja bila gotovo nemoguća za rad.
Ova je hipoteza pobudila zabrinute reakcije brojnih skupina majki iz svih regija, odbora, trgovačkih udruga, do te mjere da se ministrica nekoliko dana kasnije povukla i dala nove prijedloge, prikladnije za obitelji i budućnost naše djece.
Podrazumijeva se da je učenje na daljinu neadekvatno za osnovnoškolce, ali i za djecu srednje škole koja su izašla iz ovog razdoblja, nemotivirana i bez poticaja, uvjerena da su na godišnjem odmoru!
Ljepota škole potpuno je izostala, sastavljena od osmijeha, smijeha, odnosa i suučesništva, jer zaslon može prenijeti pojmove, ali ne i emocije, koje su temeljne u razvoju i rastu djeteta.
Također razmišljamo o djeci sa slabošću, SLD -u i SEN -u, kojima je ljudski kontakt od temeljne važnosti, a njihovo poučavanje zahtijeva stalne testove i prilagodbe kako bi stekli samopouzdanje i imali potrebne alate za to.
DAD je djeci oduzeo mogućnost učenja "radeći", eksperimentiranja, produbljivanja temeljne relacijske dinamike svoje dobi, skrivajući iza tehnološke barijere računala svoje male, velike strahove koji nisu našli priliku za rješavanje i prevladati.
Trenutno Ministarstvo i regije pokušavaju razraditi plan ponovnog otvaranja jaslica i ljetnih centara, u suradnji s općinama i udruženim tkivima teritorija, no teške zdravstvene probleme tek treba riješiti. Koje će preventivne mjere organizatori morati poduzeti kako bi što više ograničili rizike?
Mogući scenarij povratka u školu
Scenarij koji predstoji za početak sljedeće školske godine u sigurnosti čini se još složenijim.
Mogući protokol mogao bi se temeljiti na sljedećim točkama:
- dnevna provjera temperature za djecu, učitelje i osoblje ATA -e;
- povećanje sigurnosne udaljenosti između jednog djeteta i drugog u učionicama, podjelom malih učenika u grupe i uključivanjem u različite aktivnosti poput sporta, glazbe i umjetnosti;
- obvezna upotreba maski za one koji ulaze u školske zgrade;
- zabrana okupljanja kroz odstupanje od ulaska u nastavu;
- dezinfekciju okoliša, osobito teretana, kupaonica i menza.
Najkritičnija točka na koju se treba obratiti svakako je ona koja se odnosi na "alternativne aktivnosti" tradicionalnoj nastavi (sport, glazba, umjetnost) koje nisu izvedive bez povećanja broja kvalificiranih učitelja i osiguravanja novih prikladnih prostora.
Čak i ideja o stupnjevanom prijemu, ako bi, s jedne strane, smanjila broj djece, s druge strane riskira stvaranje novih neugodnosti za zaposlene roditelje, koji bi također bili prisiljeni pregledati svoj raspored. Znamo koliko 15-30 minuta može promijeniti radnike koji imaju fiksno vrijeme početka!
Prioritet je uvijek da se djeca vrate da slušaju svoje učitelje sa stolova i da mogu gledati svoje vršnjake u oči. Mogućnost aktivnog učenja, komuniciranja i druženja neotuđive su potrebe koje se ni na koji način ne mogu zamijeniti monitorom i poštanskim sandučićem punim e -poruka.
Da, sanjamo o pravom povratku naše djece u školu i želimo imati povjerenje da je to moguće uz odgovarajuće mjere opreza i da će se to dogoditi.
Da biste kontaktirali Veronicu i zatražili savjet o studiji: https://ascuolaconamore.it/
